sábado, 28 de junio de 2014

GUÍA PARA EXAMEN ENLACE

1. Medidas de protección ambiental en México.
2. Riesgos químicos.
3. Las fronteras de México.
4. Prevención de desastres.
5. IDH (Alto, medio, bajo)
6. La multicultural ida de interculturalidad.
7. Coordenadas extremas.
8. Dimensión del Espacio Geográfico (Lugar, Medio, Región, Paisaje, Territorio).
9. Las coordenadas geográficas (latitud, longitud, altitud)
10. Las coordenadas geográficas.
11. Redes comerciales y redes de transporte.
12. Organismos Económicos Internacionales.
13. Espacios Marítimos Internacionales.
14. Formas de representación del Espacio Geográfico (mapas, globo terráqueo, croquis, imágenes satelitales, maquetas, software 3D).
15. Climas (tabla de Koppen)
16. Consecuencias de la migración (social, económico, político, cultural)
17. Turismo cultural.
18. Componentes del espacio geográfico (económicos, sociales, culturales, naturales, políticos)
19. Elementos de un mapa (orientación, título, acotaciones o simbología, escala)
20. Proyecciones cartografía as (diferencias, similitudes)
21. Consecuencias del movimiento de rotación y traslación de la Tierra.
22. El desarrollo sustentable.
23. Capas de la atmósfera.
24. Pirámides poblacionales.
25. Las ecotecnias (tecnologías limpias)

miércoles, 25 de junio de 2014

ACTIVIDAD 10 y 11

ACTIVIDAD #10 ANP
1. ¿Qué son los recursos renovables?
2. ¿Qué es un recurso no renovable?
3. ¿Qué es el desarrollo sustentable?
4. ¿Qué es PNUMA y qué objetivos persigue.
5. Haz una tabla donde menciones las leyes ambientales que se aplican en México y lo que regulan.
6. Instituciones responsables de cuidar el ambiente en México y cómo lo hacen. Presentar en una tabla.
7. ¿Qué es un ANP?
8. En la página. 225 de tu libro de texto se menciona la clasificación de las ANP en México, realiza una tabla donde menciones esa clasificación y des un ejemplo de cada una de ellas.
9. En la página. 226 de tu libro viene una tabla con las 40 ANP más grandes del mundo, elige una e investiga sobre de ella. Elabora una hoja de notas en Examtime con imágenes incluidas.
10. ¿Qué son la tecnologías limpias o ecotecnias?
11. ¿Qué es la comporta?

ACTIVIDAD 11 RIESGOS Y VULNERABILIDAD DE LAS POBLACIONES
1. Define  los conceptos Riesgo y Vulnerabilidad.
2. En Examtime haz un mapa mental con los diferentes tipos de riesgos que existen.
3. Da 3 ejemplos de cuando una población está en posición vulnerable.
4. Realiza la tabla de la página página 239 y complétala.
5. ¿Qué es la prevención de desastres?
6. ¿Por qué es importante la prevención de desastres?
7. Elabora un mapa libre en Word con las instituciones mexicanas que se encargan de estudiar, seguir, evaluar y prevenir desastres.
8. Investiga el desastre más común en tu localidad e investiga los planes preventivos que existen. Elabora un tríptico con el antes, durante y después.

Notas:
Todo va impreso y pegado en el cuaderno.
El trabajo es individual.
Se entrega el lunes 30 de junio.

lunes, 16 de junio de 2014

Actividad 8 y 9

ACTIVIDAD 8
Inicio del bloque 5

1. Crear en Examtime un nuevo grupo de fichas con el Glosario del bloque 5.

ACTIVIDAD 9
Calidad de vida en el mundo y en México

2. Define a que le llamamos Calidad de vida.
3. ¿Qué significa tener una buena calidad de vida?
4. En un organizador (libre) de información establece cuáles son los indicadores que determinan la calidad de vidas de un país.
5. En una hoja de notas de Examtime, haz un reporte de qué es la OCDE.
6. En una tabla coloca en que condiciones se encuentra México a partir de los puntos que tiene en cada indicador, que determinan su calidad de vida.

NOTAS:
Los productos de Examtime se imprimen y pegan en el cuaderno.
Todos los productos se entregan en el cuaderno, pero impresos.
El trabajo en esta ocasión es individual.
Páginas del libro 212 a 217.
Fecha de entrega, el miércoles 18.

jueves, 12 de junio de 2014

ACTIVIDAD 7: El IDH y la desigualdad socioeconómica.


1) Elabora un organizador de información (libre) en Word donde indiques qué es el IDH (Índice de Desarrollo Humano) y cómo se obtiene; además de la unidad de medida y los grupos en que se clasifica.
2) Haz una lista de los 10 países con el IDH más alto y los 10 países con el IDH más bajo. Importante indicar el continente al que pertenecen. Hazlo a través de tablas impresas. En un planisferio ubica estos 20 países, indicando su nombre e IDH correspondiente.
3) En un mapa de  México ubica las 5 entidades federativas de nuestro país con el IDH más alto, y las 5 entidades con el IDH más bajo. Importante indicar su nombre y el IDH correspondiente.
4) En un organizador de Medusa, establecer qué son los países Centrales, Periféricos, Semiperiféricos. Poner 5 países como ejemplos de cada uno de ellos.
5) Responde las siguientes preguntas:
a) ¿qué es la desigualdad socioeconómica?
b) Causas que originan la desigualdad socioeconómica.
c) Consecuencias generadas por la desigualdad socioeconómica.

NOTAS:
Todos los trabajos se entregan impresos y pegados en el cuaderno.
El trabajo se puede desarrollar individualmente, en binas o triadas.
La fecha de entrega es el lunes 16 de junio.

martes, 10 de junio de 2014

ACTIVIDAD 6: TURISMO


  1. En Examtime realizar un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de turismo.
  2. En un mapa de la república mexicana ubicar los principales centros turísticos de nuestros país, clasificados en las siguientes categorías: playas, ciudades coloniales, ciudades fronterizas, corredores turísticos, zonas arqueológicas. El mapa debe contener título, acotaciones, orientación y cada lugar señalado debe tener el nombre de su ubicación y el estado en el que se encuentra.
  3. Responder las siguientes preguntas:
@ ¿Qué tipos de atractivos predominan en México?
@ ¿Qué atractivos turísticos hay en la ciudad donde tú vives?
@ ¿Cuál es el principal corredor turístico de México y qué lugares incluye?
@ ¿Cuál es la importancia económica del turismo para un país como México?

Pags. 188-195.

Notas:
  • El trabajo se va a desarrollar en parejas (mixtas).
  • Los productos se entregan de manera individual en el cuaderno, incluyendo el mapa conceptual realizado en Examtime.
  • Fechas de entrega: mapa conceptual el 10 de junio en la plataforma, y el 11 de junio en su cuaderno. Mapa de la república y respuestas a las preguntas, el día 12 de junio. 
  • Importantes: todo lo debes entregar e hojas impresas.
Saludos.

viernes, 6 de junio de 2014

Actividad 5: Organismos Económicos Internacionales

1. Responde: ¿A qué llamamos Organismos Económicos Internacionales?
2. Llena la siguiente tabla:


ORGANISMOS
NO. DE PAISES MIEMBROS
OBJETIVO





3. Responde: ¿en qué radica la importancia de los Organismos Económicos Internacionales?
4. ¿A qué llamamos una Empresa Trasnacional?
5. Elabora una lista de 10 empresas que tú conozcas y que sean trasnacionales; señala cuál es su actividad productiva. Investiga su país de origen. Presenta los resultados en una tabla.
6. En tu casa, haz una lista de 20 productos diversos e investiga el país de procedencia. Después responde:
¿Este ejercicio te deja una idea de cómo es la Balanza Comercial de México? Argumenta.
Saludos.

miércoles, 21 de mayo de 2014

Esqueleto de la Wiki

Estimados alunmos:
Esta es la estructura  que debe tener su Wiki (entre paréntesis coloco tips para que sepan que va en cada punto)

  1. Título
  2. Introducción
  3. Clasificación básica de las industrias (Básica y Pesada)
  4. Subclasificación de las industrias (Tipos de industria tanto dentro de la I. Básica como de la I. Pesada).
  5. Ubicación de las principales zonas industriales del mundo y de México (Mapas)
  6. Industrias importantes en México y los productos que elaboran.
  7. Fuentes.
Saludos.

martes, 20 de mayo de 2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EL PAI

Criterio A Conocimiento y comprensión

El conocimiento y la comprensión son fundamentales en el estudio de Humanidades y constituyen el punto de partida para la exploración de conceptos y el desarrollo de habilidades. El conocimiento es tanto fáctico como conceptual, y proporciona la base para el pensamiento crítico.
Al final del curso, el alumno debe ser capaz de:
Utilizar la terminología de Humanidades en contexto
Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura mediante el desarrollo de descripciones, explicaciones y ejemplos

Criterio B Investigación

 El desarrollo de las habilidades de investigación en Humanidades constituye una parte esencial del ciclo de indagación. Permite a los alumnos planificar y llevar a cabo investigaciones o trabajos de campo, tanto de forma individual como en grupo.
A lo largo del curso de Humanidades, los alumnos deben demostrar un dominio cada vez mayor de las habilidades de investigación. Se hace hincapié en la adquisición y sistematización de los procesos y las habilidades de investigación de cada una de las disciplinas de Humanidades.
Como parte de este proceso, o durante él, es posible que los alumnos reconsideren los métodos o los problemas de investigación y hagan sugerencias para mejorarlos y usarlos donde corresponda. Esto formará parte del proceso de evaluación formativa y, por tanto, no se hacen referencias explícitas al respecto en los objetivos que figuran a continuación.
Entre las actividades que pueden permitir a los alumnos desarrollar habilidades de investigación se incluyen los ensayos de investigación, las investigaciones de campo, las búsquedas en Internet, las tareas de resolución de problemas, las actividades de simulación (role-play) y las investigaciones en grupo.
Al final del curso, el alumno debe ser capaz de:
Formular un problema de investigación claro y preciso
Formular y seguir un plan de acción para investigar un problema de investigación
Utilizar con precisión métodos para obtener y registrar información coherente con el problema de investigación
Abordar el problema de investigación de forma eficaz


Criterio C Pensamiento crítico 

En Humanidades, la capacidad de pensar de manera crítica es esencial para el desarrollo de una comprensión más profunda de la asignatura y sus conceptos. Los aspectos que se destacan en este objetivo específico se basan en los conocimientos de humanidades y son parte integral del ciclo de indagación. A lo largo del curso de Humanidades, los alumnos deben poder demostrar un dominio cada vez mayor de los aspectos de este objetivo.
Al final del curso, el alumno debe ser capaz de:
Analizar conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos y argumentos 
Analizar y evaluar fuentes variadas en lo que respecta a su origen y propósito, y reconocer sus valores y limitaciones • Interpretar perspectivas diferentes y sus implicaciones 
Sintetizar información para formular argumentos válidos y bien fundamentados

D Comunicación

Los alumnos deben demostrar que son capaces de utilizar diversos medios para organizar y comunicar su aprendizaje de hechos y conceptos. Entre los formatos que se pueden emplear se incluyen informes escritos, presentaciones orales, tiras cómicas, storyboards (guiones visuales), mapas, diagramas, diagramas de flujo, presentaciones de PowerPoint®, podcasts, animaciones y videos.
A lo largo del curso de Humanidades, los alumnos deben demostrar un dominio cada vez mayor de la comunicación.
Al final del curso, el alumno debe ser capaz de:
Comunicar información e ideas con un estilo adecuado al público y al propósito 
Estructurar la información y las ideas de un modo apropiado para el formato especificado 
Documentar las fuentes de información utilizando una convención reconocida

NOTA: En las siguientes imágenes encuentran más información. Dar click en la imagen para aumentarla.




Saludos.

lunes, 19 de mayo de 2014

GUÍA DE GEOGRAFÍA PARA EL EXAMEN DE MAYO


  1. Sectores Económico (Definición y principales actividades)
  2. Glosario (el que creamos en Examtime)
  3. Aspectos geográficos que favorecen la agricultura.
  4. Cultivos tropicales.
Saludos.



INFORMACIÓN DEL PROYECTO: EL SECTOR SECUNDARIO

FASE A


  1. Investigar qué es una Wiki y sus características.
  2. Elaborar una tabla donde muestren a) Definición de Wiki y, b) Características. Se entrega el día martes 20 de mayo.


 DEFINICIÓN:


CARACTERÍSTICAS:
*
*
*
*
*
*
*
* 


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rúbrica para Investigación sobre la Wiki.

CRITERIO
BIEN (10-9)
REGULAR (8-7)
FALTA (6-0)
Entrega del trabajo en la fecha establecida
SI (10)
N/A
NO (0)
Definición de Wiki
La definición es completa y clara, no deja lugar a dudas de que es la herramienta. (10-9)
La definición ayuda a entender lo que es la herramienta, pero deja algunas dudas todavía. (8-7)
La definición está incompleta, no permite comprender qué es la herramienta. (6)
La definición es incorrecta, o no hay definición. (0)
Características de una Wiki
El listado se conforma de características propias de la herramienta, que ayudan a comprenderla de  la mejor manera. (10-9)
El listado está incompleto, deja de mostrar características que ayudarían a una mejor comprensión de la herramienta. (8-7)
La lista es muy corta y faltan características. (6)
La lista es incorrecta o
no se muestran características. (0)

FASE B

  1. Definir Industria Básica e Industria Pesada.
  2. Investigar todos los subtipos de industria que se encuentra en Industria Básica e Industria Pesada. Estos dos puntos pueden entregarse por separado o juntos, en un organizador de información de elección libre. Fecha de entrega: Miércoles 21 de mayo.
  3. Crear o utilizar de la Web, 2 mapas donde se ubiquen las principales zonas industriales tanto del mundo, como de México. Si en su libro de texto encuentran alguno, también les puede ser útil.
  4. Investigar cuáles son las principales industrias que se encuentran en México y los productos que se elaboran en ellas. Estos dos puntos se entregan el Miércoles 21 de mayo.
  5. Conseguir imágenes para ilustrar la Wiki. Tenerlas ya a la mano para cuando construyan su wiki correspondiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de Cotejo para organizador de información de elección libre.

ELEMENTO
SI
NO
Observaciones
Definición de Industria Básica



Definición de Industria Pesada



Subtipos de Industria Básica con su respectiva explicación



Subtipos de Industria Pesada con su respectiva explicación




 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rúbrica para los mapas.


CRITERIO
ALTO (10-9)
REGULAR (8-7)
BAJO (6-5)
Elementos de un mapa
El mapa contiene todos los siguientes elementos: título, orientación (rosa de los vientos), escala (numérica o gráfica), acotaciones o simbología.
El mapa solo contiene la mitad de los elementos.
El mapa contiene uno o ninguno de los elementos.
Contenido
El mapa muestra la ubicación geográfica, correcta, de las zonas industriales más importantes del mundo (o de México). Indica el nombre de la zona industrial y de la comunidad, entidad y país que se encuentra.
El mapa solo muestra la ubicación geográfica de las zonas industriales sin mayores datos.
La ubicación geográfica es incorrecta.
Los datos de las zonas industriales son incorrectos.

Facilidad de interpretación
El contenido del mapa y la forma en que se presenta facilitan su interpretación.
El contenido del mapa y la forma en que se presenta ayudan parcialmente a su interpretación.
El contenido del mapa y la forma en que se presenta dificulta o definitivamente no ayuda a su interpretación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Rúbrica para las industrias de México y sus productos derivados.


CRITERIO
ALTO (10-9)
REGULAR (8-7)
BAJO (6-0)
Tipos de la Industria Básica en México y sus productos derivados.
Se muestra una gama extensa de industrias presentes en México; además se señalan diversos productos que de ellas se derivan. (más de 10). (10)
Se muestra una gama limitada de industrias presentes en México y sus productos derivados. (entre 4 y 9) (8)
Solo se muestra la gama de industrias presentes en México, pero no sus productos; o viceversa. (7)
Se muestra una lista reducida de industrias presentes en México y sus productos derivados. (1 a 3) (6)
Se muestra una lista reducida de industrias presentes en México, pero no sus productos; o viceversa.(1 a 3) (5)
No muestra empresas ni productos. (0)
Subtipos de la Industria Pesada en México y sus productos derivados.
Se muestra una gama extensa de industrias presentes en México; además se señalan diversos productos que de ellas se derivan. (más de 5) (10)
Se muestra una gama limitada de industrias presentes en México y sus productos derivados. (entre 4 y 9) (8)
Solo se muestra la gama de industrias presentes en México, pero no sus productos; o viceversa. (7)
Se muestra una lista reducida de industrias presentes en México y sus productos derivados. (1 a 3) (6)
Se muestra una lista reducida de industrias presentes en México, pero no sus productos; o viceversa.(1 a 3) (5)
No muestra empresas ni productos. (0)
 

FASE C

Los criterios que se van a utilizar para este proyecto es:
Criterio A: Conocimiento y comprensión
Criterio D: Conocimiento
Pendiente colocar banda de logro.